ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ «ОСОБЫХ» ДЕТЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ

Правила семейного воспитания вытекают из законов формирования и развития личности, особенностей детей в конкретном возрасте.
Сент-Экзюпери говорил, что жизнью и смертью человека приходит и уходит целая вселенная. Э та вселенная начинает свое существование не с первым криком младенца, а задолго до появления его на свете. Не случайно ученые-медики, наблюдая за поведением новорожденных, допускают мысль о необходимости новой научной дистиплины – эмбриональной педагогики. И это не парадокс. Сегодня даже неспециалистам известно, что образ жизни матери, ее переживания,питание, характержизнедеятельности существенно влияют на развитие нервной системы будущего ребенка. Эмоциональное равновесие матери, ее родных и близких имеет прямую связь с особенностями психики и нервной системы ребенка.

0
1
2
3
4
5

0

Читать подробнее

ПРОФИЛАКТИКА ТРУДНОВОСПИТУЕМОСТИ. Трудолюбивый трудным не бывает

Профилактика включает в себя комплекс мер, обеспечивающих предупреждение нежелательного явления, события. Эти меры применяются тогда, когда человек видит или предвидит опасность. Но родители не могут жить в постоянном тревожном ожидании неблагополучия в развитии ребенка. Вот почему в педагогике, в опыте хороших, счастливых семей четко определяются общие меры, обеспечивающие одновременно и качественное воспитание, и профилактику того отрицательного, что может, возникнув, закрепиться в духовном мире ребенка. Самой главной мерой является создание семьи как коллектива с выраженной гражданской позицией взрослых.

0
1
2
3
4
5

0

Читать подробнее

Влияние культуры поведения воспитателей и родителей на нравственное развитие детей

Воспитание нравственных чувств у детей дошкольного возра¬ста тесно связано с формированием у них этических представ¬лений. Отсутствие у ребенка таких представлений, незнание того, «что такое хорошо и что такое плохо», мешает ему контактиро¬вать с окружающими его людьми, может явиться причиной слез, капризов, негативного отношения к требованиям взрослых.
Нередко взрослые слишком формально подходят к усвоению детьми этических норм. Одних требований: «Нельзя лгать, нельзя злиться, драться, нельзя грубить и т. п., нужно быть добрым, честным, вежливым...» — недостаточно, чтобы пробудить подлинные чувства.

0
1
2
3
4
5

0

Читать подробнее

« Май 2014 »
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
			1	2	3	4
5	6	7	8	9	10	11
12	13	14	15	16	17	18
19	20	21	22	23	24	25
26	27	28	29	30	31

SITE.RU

ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ «ОСОБЫХ» ДЕТЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ

Рекомендации родителям по воспитанию детей

О формировании навыков безопасного поведения

Учимся говорить

Психическое развитие ребенка шестого года жизни

Психическое развитие ребенка третьего года жизни

Психическое развитие ребенка второго года жизни

Психическое развитие ребенка четвертого и пятого года жизни

Психическое развитие ребенка первого года жизни

СВОБОДА, КАК МЫ ЕЁ ПОНИМАЕМ?

КЛАССНЫЙ ЧАС «КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ СВОИ ПРАВА»

ИГРА «Права человека»

Правила семейного воспитания

ПРОФИЛАКТИКА ТРУДНОВОСПИТУЕМОСТИ. Трудолюбивый трудным не бывает

Влияние культуры поведения воспитателей и родителей на нравственное развитие детей